суббота, 29 октября 2011 г.

Модуль 4. Создание примеров продуктов проектной деятельности учащихся

Вы выполнили работу от имени учащегося. Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
  • Как создание работы от имени учащегося помогло вам яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
  • Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?
    •
    Автор: на

    11 комментариев:

    1. Лариса Райкова30 октября 2011 г. в 02:24

      1. В ходе выполнения проекта от имени ученика для меня возникли некоторые противоречия: как раскрыть тему проекта через призму ученического восприятия и учительского опыта видения проблемы? Неожиданным оказалось то, что именно детский взгляд (а это учащиеся 1 класса!) на данный проект заставил меня многое в нём переосмыслить. В связи с этим я внесла коррективы в свою работу над проектом.

      ОтветитьУдалить
    2. Лариса Райкова30 октября 2011 г. в 02:26

      2. Невозможно всё предусмотреть и предугадать, но прогноз выстраивать необходимо для того, чтобы своевременно вносить коррективы и более точно выстраивать дальнейшую систему работы, в частности, оценивание. Ведь к вопросу оценивания результатов проектной деятельности младших школьников нужно подходить очень осторожно, гибко и грамотно, потому как оно (оценивание) будет играть немаловажную роль в формировании положительной учебной мотивации каждого ребёнка в дальнейшем.

      ОтветитьУдалить
    3. Надежда Никитаева1 ноября 2011 г. в 09:29

      1.Проектная деятельность бесконечно разнообразна, противоречива и многогранна.В этом я убедилась в ходе работы над проектом.Работы детей помогли мне ответить на вопросы: для чего, зачем, с какой целью? Именно дети заставили меня взглянуть на проект другими глазами, так как проектная деятельность помогает разнообразить образовательный процесс, поддерживает интерес учащихся к изучаемому материалу и становится формой организации учебной деятельности.Поэтому в ходе работы над проектом мною были внесены корректировки.
      2.Все этапы работы над проектом выстраиваются "под конечный результат". Проект можно сравнивать, сопоставлять с целью.Цель - вот смысловой центр, который, как силовое поле, ориентирует всю цепочку действий субъекта. САмостоятельно поставленные (или принятые) цели делают ученика субъектом собственной деятельности. Если в конце работы над проектом будет получен результат,то это значит, что учащиеся достигли поставленных перед собой целей.

      ОтветитьУдалить
    4. Вдовина Ольга4 ноября 2011 г. в 06:40

      1.Разработка продукта проектной деятельности от имени ученика позволила мне убедиться, на сколько требования проекта подходят для моих учеников. Помогла мне определить доступность ресурсов, содержание и виды образовательной деятельности, методы оценивания. Трудности, встретившиеся при выполнении исследовательской работы, помогли подумать, как следует помочь ученику. В результате была внесена корректировка в свою работу над проектом.
      2.Необходимо разработать систему контроля со стороны учителя и рефлексия со стороны учащегося на каждом этапе выполнения проекта. Проанализировать конечный продукт. После выполнения проекта провести любую форму контроля знаний.

      ОтветитьУдалить
    5. Тимакова Светлана6 ноября 2011 г. в 11:00

      А не поздно будет, когда проект уже готов, выяснять, достигли ли учащиеся поставленных целей?

      ОтветитьУдалить
    6. Репина Марина7 ноября 2011 г. в 11:23

      Для того, чтобы яснее понять свои ожидания от проекта, нужно было поставить себя на место учеников. Это позволило убедиться в правильности поставленных требований для учащихся. Создание работ помогло подумать как дети воспримут, поймут тему. Работа помогла составить задания различных уровней, продумать формы их воплощения. Я поняла какие трудности могут возникнуть у ребенка, как ему помочь.
      Чтобы убедиться, что работы достигли поставленных целей, необходимо проанализировать работу, чтобы результат был осмыслен, для этого нам и нужна система контроля, в которую в случае необходимости можно внести изменения.

      ОтветитьУдалить
    7. Надежда Вилкова12 ноября 2011 г. в 06:10

      1. Создание работы от имени учащегося позволило еще раз вернуться к оценке проблемных и учебных вопросов. Ведь от того как они построены во многом будет зависеть ход исследования и полученный результат.
      2. В ходе работы над проектом необходима обратная связь с учениками. Вовремя внесенные коррективы позволят учащимся достигнуть поставленных целей в ходе выполнения своих работ

      ОтветитьУдалить
    8. Irina14 ноября 2011 г. в 08:30

      Когда ставишь себя на место ученика сразу появляется очень много вопросов. Прежде всего, в какой форме будут представлены результаты деятельности? Что будет интереснее детям, за что они взялись бы более охотно? Какие средства будут использовать при выполнении работы? Следующей проблемой стало - отбор информации. Её очень много, причём весьма разнообразной. И тут для детей кроется опасность уй;ти не туда. Постоянно нужно обращаться к цели своей работы - а чего я хочу достичь? На какие вопросы ответить? Не могу не согласиться с коллегами в том плане, что работа над проектами детей сразу заставляет более серьёзно обращать внимание на основополагающий и проблемные вопросы.
      В итоге пришла к выводу, что при выполнении работ с учащимися нужно постоянно проводить консультации, подводить как бы небольшие промежуточные итоги.Чаще обращать их к тому, а каких целей они хотят достигнуть и соответствует ли то, что они делают, этой цели.

      ОтветитьУдалить
    9. Елена Бушуева26 ноября 2011 г. в 09:17

      Этот комментарий был удален автором.

      ОтветитьУдалить
    10. Елена Бушуева26 ноября 2011 г. в 09:23

      1.Составление работ от имени учащихся поставило передомной ряд вопросов: как вовлечь учащихся, имеющих разные способности в проектную деятельность, развить у них интерес к работе по данной теме, а в итоге, помочь ощутить себя успешным. Ведь не все семиклассники смогут подобрать необходимую информацию, обобщить её и представить ввиде презентации или буклета. Всё же, это трудно для них! Поэтому, я решила разделить учащихся на три группы. У первой группы, сформулирована цель, задачи и указаны Интернет-ресурсы, где можно взять необходимую информацию. Вторая группа работает по заданному плану, самостоятельно подбирая информацию из Интернета. Третьей группе дана лишь тема, а цель, задачи учащиеся формулируют сами и источники информации находят самостоятельно.2.В ходе работы учащиеся достигнут необходимой цели, если заранее им будут известны конкретные критерии оценивания их работы,и периодически проводиться консультации с педагогом.

      ОтветитьУдалить
    11. Елена Назарова7 декабря 2011 г. в 08:11

      Создание проекта от имени учащихся помогло мне понять, на каком этапе создания проекта у учеников могут возникнуть трудности, как помочь с ними справиться. Стало ясно, что учителю надо тщательнее продумывать проблемные вопросы.

      ОтветитьУдалить

    Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)